Alain Massot, CONDORCET : le fondateur des systèmes scolaires modernes. Communication présentée au 70e Congrès de l'Acfas, Histoire, Université Laval, QUÉBEC, le 16 mai 2002.

Alain Massot, “CONDORCET : le fondateur des systèmes scolaires modernes.” (2002)
Introduction

Une édition électronique réalisée à partir de l'article d'Alain Massot, “CONDORCET : le fondateur des systèmes scolaires modernes.” Communication présentée au 70e Congrès de l'Acfas, Histoire, Université Laval, QUÉBEC, le 16 mai 2002. Département des Fondements et des pratiques en éducation, Faculté des sciences de l’éducation, Université Laval. [Autorisation accordée par l'auteur le 15 février 2006.]

Introduction

On a déjà dit de Condorcet qu'il était le véritable fondateur des systèmes scolaires. On a dit aussi qu'à peu près tous les problèmes de l'école moderne pouvaient être examinés à la lumière des travaux de Condorcet sur l'instruction publique. Ces deux jugements questionnent les historiens et nos contemporains puisque Condorcet disparaît de la carte à peu près complètement au XIXe et au XXe siècle pour émerger de l'oubli fin XIXe dans le contexte des lois sur l'instruction publique en France et à la fin du XIXe autour du bicentenaire de la Révolution française. L'oubli dans lequel tombe Condorcet est tout aussi égnimatique en Nouvelle-France qu'en France car les Encyclopédistes et les philosophes des Lumières sont largement diffusés en Nouvelle-France, grâce notamment à l'imprimeur, Fleury Mesplet, diffuseur des Philosophes des Lumières au Québec. (cf. les travaux de Jean-Paul de Lagrave). Alors, la question de l'oubli de Condorcet demeure, et elle est encore plus criante en sciences de l'éducation puisqu'il y est parfaitement inconnu tout en étant le fondateur des systèmes scolaires modernes.